ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ МОУ «2-Пристанская СОШ»

Мариинского района

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Муниципальное образовательное учреждение «2-Пристанская средняя общеобразовательная школа» Мариинского района  является муниципальным некоммерческим средним общеобразовательным учреждением.

Учреждение  функционирует в двухэтажном  здании, построенном в 1994 году.

         В школе 141 обучающийся 1-11 классов и 25 воспитанников дошкольных групп.

По ступеням обучения:

Начальная школа-  44 обучающихся;

Основная школа- 69 обучающихся;

Реализуемые программы

-         Дошкольное образование

-         Начальное образование

-         Основное образование

-         Среднее образование

МИССИЯ ШКОЛЫ: создание условий для учебно-познавательной деятельности  обучающихся, развития гражданских качеств личности, формирования      базовых социальных компетентностей.

ПРИОРИТЕТНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ ШКОЛЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

·        ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ;

·        ДОСТИЖЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТАМ;

·        СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА С УЧЕТОМ ЕГО ОСОБЕННОСТЕЙ;

·        СОЗДАНИЕ МОДЕЛЕЙ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ;

·        ВНЕДРЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ;

·        СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА ВСЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ;

·        РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ;

·        ОХРАНА  ЖИЗНИ  И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ,   ОБЕСПЕЧЕНИЕ   БЕЗОПАСНОСТИ ИХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛЬ ШКОЛЫ: выпускник, обладающий высоким уровнем знаний, способный к продолжению   образования, осознанному профессиональному выбору, стремящийся к самосовершенствованию, физически здоровый,  высоконравственный гражданин

ЗАДАЧИ:                       

      1.Соэдать условия для подготовки обучающихся к  продолжению                                образования, к жизни в семье  и современном    мире.

2.  Формировать духовно-нравственную личность, обладающую гражданской позицией, навыками нравственного поведения.

               3.  Совершенствовать педагогическое мастерство учителя путем                                          освоения и внедрения современных технологий обучения и воспитания.

4. Создать условия для поддержания и укрепления здоровья, формирования потребности в здоровом образе жизни у обучающихся, педагогов и родителей.

5.Обеспечить оптимальную организацию воспитательно-образовательного процесса через укрепление материально-технической базы и рациональное использование финансовых средств.

6.Продолжить работу по реализации национального проекта в сфере

образования.

 На данном этапе образовательное пространство школы –это система, аккумулирующая в себе общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего ( полного) общего и образовательные программы дополнительного образования.. 

            В 2006 году школа прошла процедуру лицензирования, в 2007- аттестации. По заключению Госпожнадзора, Роспотребнадзора, условия осуществления образовательного процесса  соответствуют установленным требованиям.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  ШКОЛЫ

    МОУ «2-ПристанскаяСОШ» находится в деревне Пристань-2 по адресу: ул. Весенняя 1а.  В микрорайоне школы расположены: - жилой сектор, районный дом культуры, администрация Кийской сельской территории, контора  совхоза..

 Школа имеет статус средней общеобразовательной школы..

Образовательное учреждение находится на бюджетном финансировании. В ОУ имеется 2 игровые комнаты, 2 спальни для воспитанников дошкольных групп, 12 учебных кабинетов, 1 спортивный зал, комбинированная мастерская, библиотека, 1 компьютерный класс, обеспеченный выходом в Интернет, медицинский кабинет, актовый  зал,  столовая,  спортплощадка,. Все это создает удобства  для проведения воспитательно-образовательного процесса.  Школа  является   культурно-просветительным  учреждением  в  микрорайоне. Недалеко  расположены учреждения,  включаемые  в  воспитательное пространство  школы -  дом детского  творчества, городской музей,  городской сад, городская детская библиотека,   детско-юношеская спортивная школа  и др.   (Приложение № 1)

             Для реализации цели и поставленных задач школа устанавливает связи с другими социальными институтами, формируя социально-педагогический комплекс. Отдельные звенья структуры обеспечивают целостный воспитательный процесс. (Приложение №2)

Организована совместная работа общеобразовательной школы и учреждений дополнительного образования по эстетическому  развитию личности. Обучающиеся  кроме школьных кружков посещают объединения Районного Дома культуры д. Пристань-2, сельскую библиотеку, спортивные секции, ДШИ № 25 (на базе общеобразовательной школы).

В школе работает  литературная гостиная для                                         

                                                                                        старшеклассников.

Эстетическое воспитание в школе носит национальных характер, способствуя возрождению культуры России и ее богатых наследий. Традиционными школьными мероприятиями стали «Первый звонок»,  «Осенний бал»,  «День Матери», «Новогодние балы», «Смотр песни и строя», проведение дней самоуправления, работа литературной гостиной. подобные мероприятия формируют чувство гражданственности, воспитывают морально – нравственные качества обучающихся, делая их духовно богаче и чище.

Нестандартные формы планирования и проведения мероприятий позволяют обеспечить условия для активизации работы органов ученического самоуправления, создать условия для реализации творческих способностей обучающихся. Система самоуправления состоит из двух уровней: классное самоуправление и школьное ученическое самоуправление, высший орган коллектива обучающихся – собрание, исполнительный орган – совет старшеклассников.

Обучающиеся принимают активное участие в мероприятиях города и района.

Достижения обучающихся. Результаты воспитательной работы.

       С целью сохранения и укрепления  здоровья обучающихся  в школе работают спортивные секции, ежемесячно организуются Дни здоровья, профилактические беседы, физминутки на уроках.

      Одно из направлений внеурочной деятельности - учебно-познавательное, включающее:

      предметные кружки, экскурсии в помощь учебным программам, предметные недели, конкурсы, олимпиады.

Результаты олимпиад, конкурсов

 МОУ "2-Пристанская СОШ"  в системе проводится педагогический мониторинг успешности обучающихся по разным методикам, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе и их устранения.

КАЧЕСТВЕННАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний обучающихся 2-8, 10 классов выбираются традиционные формы: контрольные работы по русскому языку и математике. Выпускники 9класса  в 2008 году сдавали экзамены ТЭК. Выпускники 11 класса кроме традиционной формы принимают участие в ЕГЭ.

 Эксперимент по введению ЕГЭ является одним из направлений модернизации образования.   ЕГЭ становится нормой аттестации в школе и одной из форм вступительных экзаменов.

   2008 год стал вторым годом участия нашего общеобразовательного учреждения в федеральном эксперименте по введению Единого государственного экзамена. В 2008 году выпускники 11 класса сдавали в форме ЕГЭ 2 обязательных предмета: русский язык и математика, и по выбору: физика, химия, биология.

Квалификация учителей-предметников, занятых в подготовке ЕГЭ

Результаты Единого государственного экзамена за два последних года.

2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

 В этом учебном году объективно оценить результаты ЕГЭ не удастся, т.к. в январе 2008 года в связи с реорганизацией МОУ «Первомайская СОШ» в наше общеобразовательное учреждение были переведены 7 обучающихся, а это составляет 50% от общего числа выпускников 2007/2008 учебного года. Процесс адаптации к новым условиям обучения повлиял на результаты экзаменов. Сравнение результатов ЕГЭ за 2 года позволяет сделать следующие выводы:

• В этом году по сравнению с предыдущим годом выпускники выбрали больше предметов, сдаваемых в форме ЕГЭ. Это говорит о том, что повысилась степень доверия со стороны родителей и обучающихся к результатам ЕГЭ.
• Средний балл  в 2007г. –«3»,  в этом году он снизился до «2,5»;
• В прошлом году выпускники школы сдали экзамены без неудовлетворительных отметок, то в этом году таковые имеются.

 Наиболее показательными для анализа результатов ЕГЭ являются обязательные предметы – русский язык и математика.

  Как видно, качество по математике (учитель Мараник Л.В., 12 разряд, 2 кв. категория) отсутствует второй год, снизилась успеваемость на 50%, резко упал средний балл по предмету.

  По русскому языку (учитель Еремеенко Е.В., 13 разряд, 1 кв. категория) средний балл увеличился, а успеваемость и качество резко упали. Возможно, повлияли изменения условий перевода балла в отметку.

  Если посмотреть результаты школы в сравнении с  российскими и районными, то это будет выглядеть следующим образом:

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ (средний балл)

  Таким образом, результаты не улучшаются, а понижаются. Видно, что средний балл по школе заметно ниже российского и районного. 

  Сопоставление годовой отметки и результатов ЕГЭ показывает, что по русскому языку совпали отметки у 43% обучающихся, понизили 57%; по математике подтвердили годовую отметку 14% обучающихся, 86% - понизили; по физике и химии 100% обучающихся понизили годовую отметку; по биологии 33% совпали отметки, 67% понизили результат. Наибольший процент неподтверждения годовой отметки показали вновь прибывшие обучающиеся. Таким образом, введение независимых форм итоговой аттестации убеждает в необъективной оценке нашими педагогами учебных достижений обучающихся.

% соответствие годовой и экзаменационной отметок.

           Педагогический коллектив школы работает над темой «Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе формирования общеучебных умений и навыков». Структурная модель методической работы включает: аттестацию, диагностику, внеурочную деятельность, систему повышения квалификации и  4 методических объединения:

·        МО учителей начальных классов;

·        МО учителей естественно-математического цикла;

·        МО учителей гуманитарно-эстетического цикла;

·        МО классных руководителей.

               Повышение профессионального уровня осуществляется через: самообразование, участие в семинарах-практикумах, творческих отчётах, конференциях, курсах.

              Профессиональный труд многих педагогов отмечен наградами.

С учётом аттестации пяти последних лет качественные изменения квалификации и образования представлены в следующей таблице:

Качественные изменения состава и квалификации педагогических кадров

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПОЛИТИКА  И  УПРАВЛЕНИЕ  ШКОЛОЙ

Главная задача образовательной политики состоит в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

С 2008 года коллектив школы включился в работу по реализации нового направления Приоритетного национального проекта «Образование» -  комплексного проекта модернизации образования.

    Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и на основе Устава школы.

Управление образовательным учреждением осуществляет Управляющий  совет школы, в составе которого – представители учредителя, педагогического коллектива,  родителей учащихся, старшеклассники.

         Деятельностью Совета школы руководит председатель Совета.

            Непосредственное руководство школой осуществляет директор школы, назначенный учредителем. Структура управления отражена в приложении №3

Система работы с родителями строится на принципах партнёрства,  взаимодействия и поддержки семьи. Формы взаимодействия с родителями самые разнообразные    (Приложение № 4)                                                                                                                                                     

Совершенствуя  такую форму  работы с семьёй, как родительское собрание,  педагоги проводят  собрания-дискуссии, собрания-семинары, собрания-концерты, собрания - «деловые игры»,  собрания-тренинги и т.д.   Разнообразные формы  взаимодействия с семьёй  способствуют   достижению баланса  школьного и семейного воспитания,  социально-педагогической  поддержке семей, имеющих проблемы в воспитании  и образовании детей,  активизируют  участие родителей в управлении школой и жизнедеятельности  школьного  коллектива. 

Приоритетные направления в деятельности школы

Исходя из представленного анализа, можно выделить основные направления, по которым школе необходимо работать в первую очередь в 2008-2009 учебном году:

    Сохранение здоровья учащихся. Создание системы мониторинга образовательного процесса.

    Повышение качества образования. Совершенствование оценки знаний и умений .

     Создание условий для наилучшего удовлетворения образовательных потребностей учащихся и их родителей, развитие предпрофильного и профильного образования через сетевое взаимодействие.

    Участие в реализации направлений Комплексного проекта. Модернизации общего образования: (НСОТ, НПФ, развитие сети ОУ, мониторинг, СОКО, обучение кадров).

      Расширение государственно-общественного управления школой

                                  Задачи на  учебный год              

Формы реализации задач по направлениям:

1.     Проведение мониторинга учебной нагрузки и объёма домашних заданий, заболеваемости, утомляемости, развития психических процессов.

2.     Более широкое внедрение в воспитательно- образовательный процесс современных педагогических технологий, развитие информационного пространства школы.

3.     Повышение мотивации обучающихся через активное участие в исследовательской деятельности, конкурсах и олимпиадах. Широкое участие педагогов в исследовательской и методической работе.

4.     Создание программы профильного  образования.

Приложение №1

Образовательное  пространство школы

                                                                                                                                                      Приложение №2

Система социального  партнёрства  школы

Ррррррр

                                                                                                                                                          Приложение №3

Структура управления

                                                                                                                                                            Приложение №4